近日，在上海舉辦的2025全球開發者先鋒大會上，第三屆世界科學智能大賽在大會平行活動科學智能青年創新論壇上正式啟動。大賽設置100萬元獎金，面向全球招募選手，共同探索航空安全、材料設計、合成生物、創新藥、新能源賽道的科學智能前沿命題。

　　值得注意的是，在AI不斷賦能科學研究、科學智能（AI for Science）逐漸成為科研新范式的當下，與前兩屆大賽相比，第三屆世界科學智能大賽命題更加貼近產業實際需求，首次設置了中學組賽道。

　　近期，DeepSeek引起全世界關注，對教育界、產業界都產生很大觸動。本屆大賽的賽題組負責人、上海科學智能研究院副院長李昊感受到，此前有很多公司會在“做更多應用”和“突破核心技術”兩個方向之間搖擺，而DeepSeek的成功案例激勵大家更加專注于研發。

　　李昊說，DeepSeek的團隊大部分都是年輕人，而年輕人具備創造力強、勇于接受新事物、敢于試錯的特點。本屆世界科學智能大賽特設中學組賽道，正是想激發更年輕的一代人了解人工智能知識、培養研究興趣，借助年輕人的闖勁和創新能力，為破解產業級科學難題作出貢獻。

　　中青報·中青網記者了解到，首屆世界科學智能大賽于2023年6月啟動，共有來自18個國家和地區的11653名選手參賽；2024年7月，第二屆大賽吸引了來自24個國家和地區的12687名選手參加，并首次迎來了高中生組團參賽。這些高中生來自華師大二附中、七寶中學、松江二中等14所上海頂尖高中，他們組成6支隊伍，4支隊伍晉級復賽。在每個賽道均有100支隊伍參與復賽的情況下，兩個高中生團隊——“919”團隊在地球科學賽道復賽排名第23名，“ETO統一陣線”團隊在社會科學賽道復賽排名第14名（前10名晉級決賽）。

　　李昊告訴記者，高中生能夠取得這樣優異的成績，遠超大賽組委會預期，“我們原先認為，高中生能進入復賽，甚至能把賽題完成就非常好了。因為這些賽題都是交叉領域的難題，既需要選手充分理解科學問題，掌握足夠多的AI知識，還要有高水平的編程能力。高中生沒有很多時間精力準備比賽，更何況和他們同題競爭的有很多是研究生、大學老師、企業里的研究人員”。

　　李昊舉例，第二屆大賽的地球科學賽道題目是使用AI大模型預測未來短期內的極端天氣，這道題目來源于防范臺風等極端天氣的現實需要。“預報極端天氣是一個非常難的問題，一般是基于物理模式，使用超級計算機模擬出天氣的變化情況，需要大量算力。而AI技術帶來的變化是，人們可以設計出新的AI模型，用更快的速度預測出未來的天氣。”

　　第二屆大賽落幕后，在地球科學賽道取得不俗成績的“919”團隊隊長、上海嘉定一中高三學生李競然總結了自己的感受。他說：“我對計算機科學有濃厚興趣，以前對神經網絡只有表面的了解，通過這次實際操作和團隊合作，深入理解了其原理及應用，見證了AI在氣象預報等領域的潛力。我將密切關注前沿科技，特別是AI領域的新模型，今后也會利用假期和課余時間，通過自學和在線課程加強技術知識儲備。”

　　在第二屆大賽社會科學賽道排第14名的“ETO統一陣線”高中生團隊面臨的賽題是：以市場博弈和價格預測為核心，通過對電力市場行為分析，用學科融合方法探索解決對電力結算價格預測的現實問題。大賽組委會給出評價稱：“方案邏輯合理，作為高中生展現出了較強的代碼能力，具備了一定的AI基礎。”

　　李昊告訴記者，世界科學智能大賽的賽題所需要的知識遠超高中學習的范圍，參賽的高中生均是同齡人中的佼佼者，有的有豐富的技術經歷，有的得過多項競賽大獎。

　　中青報·中青網記者注意到，近年人工智能領域的科技和應用迅猛發展，人工智能教育已經進入了中小學。

　　2024年11月，教育部辦公廳發布《關于加強中小學人工智能教育的通知》，要求從小學到高中分階段開展相應課程，讓學生不僅了解人工智能的基本概念，還能夠在實際應用中培養邏輯思維、創造力和解決問題的能力。

　　2024年9月，上海市教委印發《上海市推進實施人工智能賦能基礎教育高質量發展的行動方案（2024-2026年）》，文件提到，鼓勵各區、各校通過設立人工智能科技節、舉辦人工智能作品展、組織人工智能應用比賽等多種形式活動。2025年1月，上海市教委又發布通知，確定上海中學、復旦大學附屬中學等89所中小學校（含幼兒園、中等職業學校）為“上海市人工智能教育實驗校”。

　　李昊認為，以競賽方式吸引高中生參與研究科學智能問題，能夠起到潛移默化的教育和激勵宣傳作用，讓更多高中生知道可以用AI工具解決不同領域的科學問題。他說：“從小普及AI教育，也許能改變年輕一代的思維方式。”

　　對于AI的“雙刃劍”效應，李昊并不感到擔心：“AI作為一種工具，的確可以用于生成作業的回答，但無法直接用于解決復雜問題。未來，各個科學領域與AI融合的程度會越來越高。總的來說，擁抱AI，利大于弊。”

　　中青報·中青網記者 魏其濛 來源：中國青年報