如何設計與實施體現核心素養導向的作業，不僅是義務教育課程標準頒布后的難點所在，也是落實“雙減”政策的關鍵所在。為了促進未來小學全體教師單元整體作業設計能力的提升，積極落實“雙減”政策、以評促教，幫助教師專業成長，提高教學質量，2月15日下午，鄭州市金水區未來小學組織開展了“大單元作業設計撰寫培訓會”。參會人員有未來小學黨支部書記校長李艷艷、副校長白秀彩、教導處主任高昕及各教研組組長。
此次培訓由白校長主持，溫靜靜老師作匯報分享。白校長首先指出了老師們目前在大單元作業設計上所存在的問題，并強調一定要認真研讀教育文件。隨后溫老師從三個方面分享了自己的《開心游樂場》作業設計心得。
一、單元作業概況
《開心游樂場》是義務教育教科書大象版科學四年級下冊的第五單元，該單元的核心大概念是物質的運動與相互作用。溫老師提到其作業設計立足于《義務教育科學課程標準( 2022年版 )》，結合了學生的實際發展水平，并以核心素養為標準全面評價學生的發展。
二、案例征文
溫老師強調設計大單元作業一定要注意以下五點：學科核心素養細化、單元大概念架構、整體教學流程透視、作業具體內容設計、作業質量效果評估。溫老師指出，其作業設計的目標導向一是課標(“學習目標”和“學業要求”)，二是教材內容(遷移)，三是學生基礎(前概念和綜合能力)。同時，她提出作業設計要有目標性，更要結合教參把每一課的流程寫清楚，還可依據維果斯基的“最近發展區理論”設計選做性作業，鼓勵學生創造性達成作業目標。
三、作業案例特色說明
在“雙減政策”背景下，結合科學學科的特色，面向全體學生，立足素養發展，溫老師認為作業設計應少而精，從學生真實的情景出發，注重探究實踐性、創新性、表達性，并把作業“超市化”以激發學生的學習興趣。
在溫老師的分享過程中，老師們認識到位，虛心好學并積極思考。最后，白校長對此次培訓活動進行了總結，她強調要研讀課標和教參，站在大單元理念上，基于大概念統領“大問題”，跨學科融合進行作業設計，同時要注意生活化和實踐性，設計出更加出色的單元作業，真正讓未來的孩子們愛上作業。
每一次學習都是一次成長，每一次培訓都是一次蛻變!相信未來的老師們通過此次學習培訓定會在專業成長的道路上越走越遠!
此次培訓由白校長主持，溫靜靜老師作匯報分享。白校長首先指出了老師們目前在大單元作業設計上所存在的問題，并強調一定要認真研讀教育文件。隨后溫老師從三個方面分享了自己的《開心游樂場》作業設計心得。
一、單元作業概況
《開心游樂場》是義務教育教科書大象版科學四年級下冊的第五單元，該單元的核心大概念是物質的運動與相互作用。溫老師提到其作業設計立足于《義務教育科學課程標準( 2022年版 )》，結合了學生的實際發展水平，并以核心素養為標準全面評價學生的發展。
二、案例征文
溫老師強調設計大單元作業一定要注意以下五點：學科核心素養細化、單元大概念架構、整體教學流程透視、作業具體內容設計、作業質量效果評估。溫老師指出，其作業設計的目標導向一是課標(“學習目標”和“學業要求”)，二是教材內容(遷移)，三是學生基礎(前概念和綜合能力)。同時，她提出作業設計要有目標性，更要結合教參把每一課的流程寫清楚，還可依據維果斯基的“最近發展區理論”設計選做性作業，鼓勵學生創造性達成作業目標。
三、作業案例特色說明
在“雙減政策”背景下，結合科學學科的特色，面向全體學生，立足素養發展，溫老師認為作業設計應少而精，從學生真實的情景出發，注重探究實踐性、創新性、表達性，并把作業“超市化”以激發學生的學習興趣。
在溫老師的分享過程中，老師們認識到位，虛心好學并積極思考。最后，白校長對此次培訓活動進行了總結，她強調要研讀課標和教參，站在大單元理念上，基于大概念統領“大問題”，跨學科融合進行作業設計，同時要注意生活化和實踐性，設計出更加出色的單元作業，真正讓未來的孩子們愛上作業。
每一次學習都是一次成長，每一次培訓都是一次蛻變!相信未來的老師們通過此次學習培訓定會在專業成長的道路上越走越遠!
撰稿：教導處 圖片略
