問：我的孩子也是很愛哭，而且脾氣很急，有一點(diǎn)不順心就嚷。事后我們說他，他也說以后不這樣了，可是下次他還是一樣。請問，我們該怎么引導(dǎo)他？

　　答：孩子的很多行為表現(xiàn)都能影射出家長的一些教養(yǎng)方式，當(dāng)我們不滿意孩子的行為時，先要想一想自己的教養(yǎng)方式是否合適，是否不滿意的時候也發(fā)脾氣，或者當(dāng)他嚷和哭的時候就無原則的遷就孩子的無理要求。我還建議您嘗試一下用繪畫的方式引導(dǎo)他緩解焦慮的心情，鼓勵他不高興的時候用畫筆畫一畫自己的心情或者和他一起做手工，轉(zhuǎn)移他的不良情緒，都能起到一定的緩解作用。

　　問：請問老師，孩子一有想法不能得到滿足就會很吵鬧，是否與心理因素有關(guān)。

　　答：我覺得這個孩子對自己要求很高，這是一個好事。孩子不滿足，不會像大人很清晰的用語言或者文字進(jìn)行表達(dá)或抒發(fā)出來，他經(jīng)常會用哭鬧的形式來表現(xiàn)，大人一定要明白他吵鬧的真正原因是什么，哪些是合理的，要盡量創(chuàng)造條件滿足他的這種發(fā)展需要，哪些是不合理的，你給他一個合理的建議，如果他還很小，不能接受你的合理建議，就用轉(zhuǎn)移的方法來幫助他舒緩。

　　問：孩子在家時畫畫時，自己覺得畫得不好，就不想上幼兒園，是什么原因？

　　答：畫不好就不想上幼兒園，這主要是大人的原因，小孩畫畫首先是在抒發(fā)自己的情感，不應(yīng)該用畫的像不像進(jìn)行評價，更沒有好不好之分，我們對孩子畫畫的態(tài)度應(yīng)該是持“鼓勵鼓勵再鼓勵”！

　　問：劉老師，謝謝你，你的回答讓我頗有啟發(fā)。可是，傳統(tǒng)意義上的美術(shù)教學(xué)中有一個繪畫技巧的問題，像我們小的時候，很多人寫字，畫畫都有大人手把手教的經(jīng)驗，現(xiàn)在在組織幼兒美術(shù)活動的時候，要是都讓幼兒去想象和創(chuàng)造，怎么才能保證孩子技能的提高呢？

　　答：過去我們對孩子作品的評價總喜歡那些干凈的、造型像的，這就影響我們把教學(xué)的重點(diǎn)放在造型上，所以要手把手的教孩子，讓孩子模仿老師創(chuàng)造出來的符號。其實孩子繪畫技巧的培養(yǎng)至少可以從四個方面：首先是色彩，還有構(gòu)圖、構(gòu)思和造型。因此，我們在小班安排了很多玩色、用色彩進(jìn)行裝飾的活動；中班我們安排了很多突出主題式的構(gòu)圖，讓孩子把一個事物畫的大一些，把主要特征畫出來，還可以選擇一些特征很明顯的，如樹葉、大樹、貝殼、石頭，并能夠借這些形進(jìn)行想象出一些新事物的內(nèi)容，甚至可以讓孩子畫一畫怪獸，把自己的想象和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來表現(xiàn)，這樣就沒有像不像的問題。到了大班，孩子創(chuàng)造符號的能力和構(gòu)思的能力都更強(qiáng)了，此時我們更鼓勵孩子多表現(xiàn)一些自己的生活經(jīng)驗和能充分發(fā)揮想象力的內(nèi)容，如“我的好朋友”、“樹葉帶我去旅行”這樣的題材。