【關(guān)愛兒童】孩子計算老出錯，不是不會，什么原因？
每次考試結(jié)束后，不知老師們是不是有這樣的感嘆：如果學生們在計算題上別失分，個個能考好成績．計算題正確率低，是學生的普遍現(xiàn)象．對此，我采取一系列措施，從期中考試成績來看，初見成效．
1．強化訓練．
數(shù)學離不開計算，雖然，新課堂改革強調(diào)的是對算里的理解，但并不是意味著減少計算的訓練。“熟能生巧”仍能形象地用在計算的訓練上。比如學生學習20以內(nèi)的加減法，老師帶著學生研究比較得出用湊十法比較簡單好算之后，要讓學生做大量的練習，強化訓練到張嘴就來，8＋6＝14，14－8＝6，14－6＝8一直到不再用湊十法．
2．課下作業(yè)要嚴格要求，保證他們養(yǎng)成課下認真做題的習慣。
課下作業(yè)老師不能看著學能完成，但老師一定要及時檢查。及時反饋。哪些學生做的工整認真，哪些學生正確率高，哪些學生還需要努力等等。如果老師這次表揚了他，下次他一定還會做好，如果老師提出他努力，他一定也會努力的，慢慢的就養(yǎng)成了認真的習慣。有了認真的習慣，正確率也就提高了。
3．養(yǎng)成考試認真檢算的習慣．
每次考試老師都要求學生認真檢查，大多數(shù)學生在做完試卷后走馬觀花地看一遍，他們認為這就是檢查。其實計算題如果算錯了，是看不出來的，只有驗算或者再算一遍才能發(fā)現(xiàn)錯誤，所以，我要求學生做完試卷后，如果有時間一定把需要計算的題再算一遍．剛開始的時候，大多數(shù)的學生不按要求做，仍然看一邊之后就“萬事大吉”了。成績出來后，我把由于計算出錯的所有學生的名字記下來，在課堂上質(zhì)問他們是否算了第二遍，回答都是“沒有”。如果算了第二遍還會不會錯呢？請他們課下算一遍試一試．經(jīng)過這樣幾次的訓練，多數(shù)學生能有考后檢算的習慣了。
課堂上老師強化訓練,課下認真練習,考試時再認真檢算計算題的正確率一定回提高.
來源歷史新知
