很多孩子面對(duì)數(shù)學(xué)難題不知道如何去改正和提高？其實(shí)數(shù)學(xué)不只是簡單的運(yùn)算，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有一定的邏輯性和抽象性，想要更好地用運(yùn)用數(shù)學(xué)就要提高自己的思維能力，那小學(xué)到高中學(xué)習(xí)適合什么樣的思維方法？又該如何提升思維能力呢？下面我們就從兩個(gè)方面分布講講。
一、8種不同的數(shù)學(xué)思維
（1）轉(zhuǎn)化思維：
轉(zhuǎn)化思維，這是思維的其中的一種方式，是指我們在遇到問題的時(shí)候，可以換個(gè)角度，用不同的方向去思考問題，把問題轉(zhuǎn)換一種形式去解答，讓問題變得更明了。
（2）邏輯思維：
邏輯思維是一種思考的方式，是對(duì)一個(gè)事物認(rèn)識(shí)過程中借助于一些概念和判斷來推理的思維方式，而對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的過程就是邏輯思維。
（3）逆向思維：
逆向思維是突破原有的思維方式，打破常態(tài)站在對(duì)立方向思考問題，從問題的相反角度深入了解和思考，挖掘新的思想和形式。
（4）對(duì)應(yīng)思維：
對(duì)應(yīng)思維是指數(shù)量之間的對(duì)比產(chǎn)生差、倍、率的一種聯(lián)系叫作思維方法，常見的對(duì)應(yīng)關(guān)系兩個(gè)數(shù)量以上的差或者倍的量率對(duì)應(yīng)。
（5）創(chuàng)新思維：
創(chuàng)新思維是指打破常規(guī)方式，創(chuàng)造新穎的解決方式或方法。就是通過突破這種常規(guī)的思維方式，用不同的視角去展開分析，得出不同的解決方法。
（6）系統(tǒng)思維：
系統(tǒng)思維是指對(duì)一個(gè)事物的全面思考，不只是就事論事。要對(duì)原來有一個(gè)系統(tǒng)化的認(rèn)知，去對(duì)一件事物了解的過程、結(jié)果以及優(yōu)化造成的一系列問題，作為一個(gè)整體系統(tǒng)的思考。
（7）類比思維：
類比思維是指根據(jù)事物之間相似或類似，把陌生或者不熟悉的問題與其相比較，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，找到問題的根本，從而達(dá)到解決的方法。
（8）形象思維：
形象思維是指用直觀形態(tài)和表象解決問題。它是用表象來進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括的過程的思維方式。
二、怎么培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維？
1、講得出，說得通。
孩子在面對(duì)不會(huì)做的題，做十遍。不如讓孩子對(duì)于難題講解一下與孩子共同分析其中的難點(diǎn)，也可以讓孩子講解一些訓(xùn)練題，如果講得不錯(cuò)，可以給些鼓勵(lì)以及小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的成就感。
2、舉一反三，善于變通。
在孩子的學(xué)習(xí)中如果有一道題糾錯(cuò)了，有可能理解了。但是孩子的思維有可能比較垂直，這時(shí)我們就要多出幾道類似的題，讓孩子在不同的角度和思維去學(xué)習(xí)。
3、糾錯(cuò)分析本，培養(yǎng)思維習(xí)慣
很多孩子在做錯(cuò)題后，下次再碰見這個(gè)題，有可能很熟悉會(huì)做了，也有可能感覺見過，但是忘記怎么做了。這時(shí)就需要一個(gè)糾錯(cuò)本，記錄做錯(cuò)的題同時(shí)進(jìn)行分析和理解。
一般會(huì)做錯(cuò)題都是這3種類型：
（1）比較簡單的題，粗心大意做錯(cuò)。
（2）看到題目時(shí)沒有一點(diǎn)思路，不知道怎么解題，但是看到答案就知道了。
（3）題目難度一般，按道理能做對(duì)，但是卻做錯(cuò)了
這里的2、3就要記到錯(cuò)題本上，記住自己的錯(cuò)題類型多分析，培養(yǎng)糾錯(cuò)習(xí)慣。
4、運(yùn)用圖形鍛煉邏輯思維
邏輯思維是在常規(guī)的形態(tài)規(guī)則下進(jìn)行邏輯推理，看似很多沒有關(guān)系的事物，其實(shí)都存在某種范圍的約束。
那如何鍛煉邏輯思維呢？幾何圖形就是一個(gè)最好的工具，根據(jù)不同的形狀的圖形推理以及奇妙的構(gòu)思，看其圖形都很奇怪，其實(shí)解法又很簡單。
所以要多運(yùn)用幾何圖形的推理來增加邏輯思維。
